Mettez du mouvement chaque fois que possible (la comptine "la grenouille" illustre parfaitement cette deuxième clé).

Si la musique s'écoute, se joue, se chante et se danse, y ajouter gestes et mouvements, est, en règle général, toujours profitable avec les plus jeunes.

Bien entendu, la musique se suffit souvent à elle-même et sa seule écoute peut nous transporter, modifier notre état d'esprit et même notre physiologie.

Mais, dans une démarche éducative ou d'éveil sensoriel, surtout lorsqu’on s’adresse au tout petit, joindre le geste permet de souligner, d’intensifier ou encore de compléter le propos, qu’il soit verbal ou musical.

C’est d’ailleurs le cas pour le jeune enfant qui s’exprime régulièrement avec ses mains et souvent même avec tout son corps.

C’est donc à une danse entre la voix et le geste à laquelle nous vous invitons, chaque fois que possible, lorsque vous chantez avec le jeune enfant.

Tantôt surpris, tantôt rassuré, la plupart du temps intrigué et intéressé, l’apport de vos gestes associés à votre voix aura toujours beaucoup de sens pour l’enfant (un geste simple et accueillant vaut souvent mieux qu'un long discours...).

Il existe potentiellement autant de gestes que de façon de parler ou de chanter. C’est pourquoi nous recommandons, dans la mesure du possible, d’utiliser vos propres gestes, de les créer, de les recréer pour nourrir sans cesse ce langage du corps.

De préférence, nos gestes doivent suivre l’évolution de l’enfant, en tenant compte de ce qu’il aime (de ce qui l'effraie aussi) et de ses capacités à les reproduire, à les imiter ou à les modifier pour les faire siens.

L'image de la "petite bête" qui avance n'est pas facile à reproduire pour l'enfant et ce n'est d'ailleurs pas le but. L'idée, c'est d'appuyer le propos avec un peu d'humour.

Privilégiez le naturel, le spontané et finalement ce qui vous est le plus personnel ; cela vous permettra de développer une certaine autonomie grâce à laquelle vous pourrez gestuer en chantant, en toute confiance.

Bien sûr, rien n'interdit de s’appuyer sur des propositions, sur des modèles qui fonctionnent parfaitement. Mais ce peut être un point de départ, une ouverture vers une expression qui soit votre, dans laquelle l’enfant vous reconnaît et dans laquelle vous pouvez vous exprimer librement.

Reprendre les gestes de l’enfant est aussi une bonne manière de communiquer par le geste, en lui proposant des réponses en miroir, des développements et des interactions favorisant l'expression et la relation.

Les gestes soulignent l'évolution du chant, du scénario qui se déploie dans la comptine ou la chanson. En s’inscrivant dans l’espace, nul doute que mots et mouvements se nourrissent mutuellement pour enrichir l’expérience. Cela favorise également la mémorisation. Alors, pourquoi s'en priver ?

Certains adultes sont plus à l’aise que d’autres pour s’exprimer avec le corps et chacun doit faire en fonction de ce qu'il ressent.

Ceci dit, nous pouvons tous progresser dans ce domaine et là, plus facilement qu'avec la voix par exemple, nous pouvons oser, tester et nous tromper !

Il est indispensable de montrer aux enfants que se tromper est tout a fait naturel. Les adultes entre eux ne sont pas enclins à se tromper, nous pouvons tous en convenir...

Souvent, on se retient de faire telle chose de crainte de se tromper, de rater et d'être jugé pour cela.

Voilà pourquoi le prétexte éducatif, la valeur même de cette proposition, peut beaucoup améliorer la relation entre les professionnel(le)s, leur capacité à s'accepter et accepter les autres tels qu'il sont, avec leur forces mais aussi leurs faiblesses.

La danse, ou plus précisément l'expression corporelle en relation avec la musique, est naturelle chez l'enfant.

Il a besoin de bouger pour mieux ressentir mais aussi s'exprimer, tout simplement. Il faut l'encourager autant que faire se peut.

Pour autant, lorsque des situations se prètent parfaitement à une expression corporelle proche de la danse (mais aussi de la danse pure), les adultes, pour une large part, se retiennent ou bien n'osent pas, toujours par souci d'image de soi.

Cette fois, c'est alors l'enfant qui est le modèle à suivre et nous pouvons l'imiter, le rejoindre dans son geste et le partager.

C'est une excellente ressource pour lâcher prise, se détendre et se faire du bien, tout simplement (c'est ainsi que l'on se sent mieux au travail, mieux dans sa peau, dans son corps et mieux avec les autres).

L'imagination, l'improvisation, l'incertain

Vous pouvez bien entendu laisser libre court à votre imagination ou encore laisser le corps s'exprimer sans direction particulière. C'est difficile au départ mais, quand on passe le cap de d'appréhension (et si je ne sais pas quoi faire... et qu'en plus, cela se voit... ;)

Un conseil : à nouveau, reprenez les gestes, les mouvements de l'enfant... imitez-le (Attention : sans vous moquer bien sûr :)

Il se fera un plaisir de vous imiter à son tour, surtout si vous avez fait varier son mouvement !

Tout est possible dans ce domaine, que se soit à travers les gestes les plus petits ou les grands mouvements faisant appel à la totalité du corps, voir à plusieurs corps qui se joignent pour exprimer autant que partager.

La langue des signes

Un dernier mot pour évoquer la langue des signes qui, de plus en plus présente dans les structures de la petite enfance, accompagne les expériences de partage et de communication, hors des sons ou en complément de ceux-ci.

En compagnie de deux éducatrices maîtrisant la langue des signes, nous réfléchissons à la possibilité de l'intégrer dans certaines pratiques.

Si cela vous intéresse, vos suggestions et propositions sont les bienvenues !